明德笃学人为本 文明硕果绽满园——记我市校园文化建设模范学校安顺实验学校

　　本网讯 “童谣声声唱不停，祖国未来率先行。富强民主‘中国梦’，文明和谐大家庭。自由平等人人爱，公正法治是天平。爱国敬业要牢记，诚信友善见真情。争当‘文明小使者’，要做合格小公民。”······5月16日下午，记者走进安顺实验学校，便听到24字的社会主义核心价值观的朗朗童谣声，实验学校三年级一班正在开展班队活动课，课上小朋友们站上讲台，讲述身边的好人好事，一个个深动感人的故事滋润着少年们的心田。

　　十园一苑一花圃，一亭二廊一池石，四树两花两竹林，浮雕画廊奇石景。“校在画中，人在景中”的优美校园环境体现了安顺市优秀校园文化建设模范学校——安顺实验学校的办学内涵和人文底蕴。该校创办于1939年秋，历经78载春秋，兴学不衰，是“全国特色学校”、“全国教育系统先进集体”、“贵州省′三生四好五心五好′示范校”，荣誉的背后是实验学校始终坚持“为学生一生着想，为祖国明天奠基”的办学思想，打造了学生求知求学的心灵家园，成为安顺教育的一道亮丽风景。

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　　树师德 铸师魂 引领新课程

　　学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。老师是学校校园文化建设中不可或缺的一部分。实验学校围绕“师德高、师风正、师能强、师技好”的工作要求，深入开展“四个工程”教师培训工作。建立“五星教师”评价指标体系，激励青年教师不断提高师德修养和教育教学科研水平。形成了“爱生、爱岗、爱校”的教风，通过师德建设，实验学校涌现出了如胡艳梅、张波、卢华秀等一大批爱护学生、挚爱工作岗位、拥有奉献精神的最美教师。“每一片叶子都有向阳的需要，我愿意成为你生命中的那缕阳光，每朵花都有盛开的理由，希望你愿意开在我心里”这是语文老师卓荦对学生们的承诺，也是她对自己的鞭策。在从教17年里，卓荦始终对工作充满热情，将道德情操化为基石，用扎实学识武装自己。她的学生们都亲切的叫她卓姐，孩子们深情的说道：“感谢卓姐在我们三观形成雏形的重要阶段，对我们很好的引导，我们会用卓姐交给我们的知识武装自己，让自己变得更强大。”

　　在教学方面，实验学校致力探索新型教学模式，在探索中实战，在实战中创新，在创新中收获。在教学中坚持做到强化课堂主渠道，抓常规、重细节、决战课堂、稳步提升办学质量。立足本校幼儿园、小学、初中一体化特色开展“幼小、小初和初高教育教学衔接研究”；推行集体电子备课；结合“一师一优课，一课一名师”的网络研修活动，加强对翻转、幕课、微课等体现新课改理念的课堂教学模式进行探讨，打造特色教研。在实践中，实验学校构建特色校本课程，针对学生年龄和学龄特点，在不同年级开设校本课程，对学生在了解详情、良好习惯培养、安全意识提高等方面取得实效。同时，实验学校创办了青少年体育俱乐部，是国家体育总局批准的贵州第四批青少年体育俱乐部创建单位，开设了科技、艺术、文化、教育四个大类、24个项目、43个组别。其中包括非物质文化遗产传承项目：屯堡地戏、布依山歌、西路花灯、京剧表演等中华优秀传统文化项目。学校编印了《集美崇德》、《安顺屯堡地戏》、《瀑乡布依山歌》等校本教材。“我是从2015年开始到实验学校教授地戏课程的，课程时间是每周二下午。”安顺市地戏传承人黄仕城高兴的向记者介绍道，黄仕城对“传统文化进校园”感到十分欣慰：“这样的课程让孩子们能够从小接触到更多的传统文化，让学生们不忘乡音不忘根，这是一种文化的传承和保护。同时，打破了传统体育课的授课方式，给了孩子们更宽广的选择面，挖掘更多孩子的潜能，让每个孩子都能够出彩绽放。”已经学习布依山歌一年多的潘镜宇告诉记者，“学习了山歌我的演唱技巧提高了，爹妈也经常表扬我，遇上亲朋好友在一起，我也大胆地表演，爸妈说我变了样，我也充满了学习的信心。”

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　　学生为本 德育为先 让核心价值观内化于心

　　在校园文化建设中，精神文化是一种持续的教育力量，是承载社会主义核心价值观的无形载体，也是学校发展的内在动力。在长期教育教学实践中，学校总结、提炼出具有实验特色的校园精神。一方面，让校园精神融入班团队活动，开展形式多样、寓教于乐的主题实践活动。广泛开展“核心价值观记心中”主题班团队活动，坚持学习榜样和选树可亲、可敬、可学的身边榜样，把身边榜样立为心中的标杆，向榜样看齐，追求美好的思想品德。“少先队大讲堂”就是一个优秀的示范。据了解，“少先队大讲堂”每月举办一次，每期都会拟定不同的主题，从一年级至七年级选出少先队员参加，小小少先队员走上讲台分享自己的故事，让学生学会“接受帮助”，不断成长进步。同时，学校还以“三节一会”（即体育节、科技艺术节、读书节和实验新春音乐会）为抓手，读书节打造书香校园，浸润美丽人生；体育节释放青春激情，激发向上精神；科技节碰撞创新火花，音乐会歌唱幸福生活，努力提升学生核心素养，助力学子放飞青春梦想。

　　与此同时，学校把核心价值观融入家庭教育，让学生懂得感恩懂得爱。开展一系列“百名教师大家访”、“千名家长进校园”等家校携手活动。鼓励家长要时时处处给孩子做榜样，弘扬好家风，培育好品行，在学校和家长的正确引导下，社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。六年级四班的陈逸帆在作文里写道：“我有一个梦想，我梦想成为一颗枝繁叶茂的大树，当爸爸妈妈老了的时候，为他们遮风挡雨，就像他们曾经对爷爷奶奶一样。”陈逸帆出生在农村，从他记事起，他的奶奶就一直瘫痪在床，吃喝拉撒都需要有人照顾。为了照顾奶奶，他的妈妈多次放弃了调往市里的机会。他的妈妈每天给奶奶换尿布、穿衣服、做早餐。妈妈告诉陈逸帆：“奶奶是爸爸的妈妈，没有奶奶就没有爸爸，孝敬父母是我们家的优良家风，妈妈再苦再累也要把奶奶照顾好。”从妈妈的身上，陈逸帆直观的感受到了“孝”不再是一个空洞的字眼，父母身体力行的示范让陈逸帆学会了孝顺，学会了感恩。

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　　物质为本 精神为魂 文化建设塑品牌

　　校园文化不仅仅是无形文化标识的建设，也要存在于有形的墙面和纸上，让全校师生每天都能最直观的看到学校精神文化建设的成果，形成独具风格的特色文化标识，进一步将优秀的精神文化内化为师生的思想情感和行动。优美的校园环境、和谐的文化氛围是校园文化建设的基础保障。实验学校园林式建筑风格给师生提供了良好的生活、学习场所，潜移默化地增强了师生对自然的亲和力和对环境的自觉保护意识。

　　走进校园，处处昭示着生命的绿色，校内有深思悟理的”求真亭”、“知礼美德墙”、“知行合一，勤奋不止的石头”，古木奇花，亭台楼阁，校园的一花一叶都融入到了学校的育人体系中，成为教育的内涵，润物而无声。学校教学设施先进、体育器材齐全，走进教学楼，丰富多彩的墙体文化硕果累累，楼梯间悬挂着学生创作的绘画、书法 ，走廊内印刻着古诗词、三字经、优秀榜样推荐，每一层楼的转角都设有开放式读书角。六年级四班的洪俐扬告诉记者，每到课间休息时间，同学们就会在读书角寻找自己爱读的书，以前不怎么爱学习的他因为受到小伙伴的影响，现在也时常会主动找书看了。

　　在全校师生的多年努力下，实验学校未成年人思想道德建设及校园文化建设工作，真正实现了把社会主义核心价值观的内涵渗透到了课堂内外。实验学校多年的积淀，使各项工作获得了全国、省、市的数百项荣誉，保持着从1993年至今连续23年全市义务教育中考升学的榜首。显现了“不止领先，追求卓越”的理念，塑造了独具特色的校园文化品牌。（安顺日报社全媒体记者 刘现虹 实习记者 康馨月）