政府工作报告里的“我”：小物件背后藏着教育的意义

“这是我们贵州黔东南州特殊教育学校高中学生的作品，一个蜡染刺绣的布袋，以苗族‘蝴蝶’纹样为灵感，将传统图案融入现代设计和工艺，设计出适合年轻人需求的工艺作品.......”

最近，在全国两会上，全国人大代表、贵州省教育厅厅长邹联克带来了黔东南州特殊教育学校和正安县中等职业技术学校学生们制作的蜡染刺绣布袋和尤克里里。

这些精美的蜡染刺绣布袋不仅展现了民族传统手工艺的精湛技艺，更是这些特殊学生内心世界的独特表达。“关注弱势是一个社会文明进步的标志，发展特殊教育不仅要有特殊政策、特殊措施，更要有特殊感情。每个生命都有其独特的潜能，而特殊教育正是满足残疾儿童和青少年最迫切的生存与发展需求的钥匙。它不仅是民生工程的重要一环，更是增强残疾家庭福祉、推动残疾人全面发展和共同富裕的有效桥梁。”邹联克说。

据介绍，贵州已建立了“学段衔接、普职融通、医教结合”特殊教育体系，目前20万人口以上的县特殊教育学校覆盖率已高达97%，预计今年内实现100%全覆盖。全省共建成78所特殊教育学校、1所中职特校、9所高等特教院（系）、87所三级特教资源中心和569个资源教室。此外，还有4个省级融合教育实验区和156所融合教育实验校（园），残疾儿童义务教育入学率达到了96.2%。在“十三五”期间，累计投入8.6亿元用于特教专项补助，大力改善特殊教育学校的办学条件，以及特殊教育资源中心、资源教室的建设，确保残疾学生享受12年免费教育，并实施了27项残疾学生资助政策，建立了一个涵盖学前至高等教育全学段的保障体系。

“站在新的历史起点上，我们将紧密围绕特殊教育的高质量发展这一核心主题，充分利用我省的特殊教育优势和资源，以更高的政治立场和更扎实的工作举措，确保每位特殊学生都能享受到更加公平、更高质量的教育。我们将为他们更好地融入社会创造有利条件，推动全省特殊教育向高质量发展迈进。”邹联克告诉记者。

今年的政府工作报告提出，要加强高质量教育体系建设。办好特殊教育、继续教育，大力提高职业教育质量。

当记者问到此次选择特殊教育学校和职业学校学生作品到两会，有什么特殊原因时，邹联克笑着解释：“这其实也释放了一个发展信号。这两个物件的关联度就在于，一方面，特殊教育和职业教育相结合，让特殊教育学校的学生也有一技之长；另一方面，推进职业教育和普通教育融合发展，架起普职之间交流互动之桥。让不同禀赋的学生选择真正适合自己的成长成才道路，实现多样化发展。”

“这把乐器，是贵州职业教育产教融合成功实践的一个缩影，也诠释了‘以产兴县、以文化人’的文化产业发展之路。”邹联克还向记者介绍到，正安县现在依托“中国吉他制造之乡”的产业优势，围绕吉他教室、吉他师资、吉他课程、吉他活动“四个全覆盖”推进吉他进校园，也进一步推进职业教育产教融合。

习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。职业教育重要性不言而喻，同时，今年的政府工作报告提出，要加强高质量教育体系建设。办好特殊教育、继续教育，大力提高职业教育质量。

“职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，在全面建设社会主义现代化国家新征程中扮演着重要角色，今年我也提出了相关议案。”邹联克谈到接下来的工作，提到了“三个坚持”，一是要坚持职业教育肩负培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责不动摇；二是坚持职业教育的类型定位不动摇；三是坚持走大力发展职业教育的道路不动摇。

“下一步，政行企校协力，真正做好深化职业教育体制机制改革的顶层设计、统筹引领和细化落实，持续激发产教融合活力。同时，在人才培养上必须强化产教融合、校企合作。不断提升人才培养质量，展示职业教育的内生动力和核心发展力，真正让职业教育成为社会所需、家庭所望、个人所愿的类型教育。为培养一批又一批的大国工匠提供坚实支撑。”邹联克说。