到乡村学校去当“孩子王”｜贵州大学哲学学院学子的三年爱心支教路

　　从铜仁太平小学开始，到毕节梨子小学，再到遵义龙山完小……在贵州大学哲学学院2020级本科生曾兰乔的大学生活中，支教路走了三年。

　　“因为听父母描述过他们读书时候的艰苦岁月，所以我很想去看看乡村教育到底是什么样的，现在和以前相比有什么改变。”支教过程中，曾兰乔看到乡村振兴的新画卷正缓缓铺开：乡间小路愈发宽敞平整，学校基础设施逐渐完善，漂亮的小平房更加普及……

　　曾兰乔和支教队成员护送学生回家

　　自2020年入校以来，曾兰乔不断在志愿服务中实现自我成长。曾获得60余项荣誉及奖学金，被评为凤冈县扬帆计划实习“优秀大学生”、贵州大学“优秀学生志愿者干部”“优秀共青团干部”“优秀学生社团骨干”“优秀志愿者”“社会实践优秀个人”与“青马工程”优秀学员等。多次被团中央遴选带队参加支教项目，共服务8640人次。

　　“对志愿服务，我有着莫名的喜欢，而当真正去做时，我发现不仅仅是喜欢，而是真诚的热爱。”曾兰乔说，将来，她会继续带着新的小伙伴奔赴不同的地方支教，深刻践行为人民服务的初心和使命。

　　在团队协作中不断成长

　　支教的三段时光里，曾兰乔都在团队中担任主要负责人，除第一次是副队长外，其余两次皆是担任队长一职。

　　“我们队伍每年固定半个月的时间去到省内贫困地区的小学进行支教，每次团队去的人数都不同，需要根据当地学校的规模来确定。”曾兰乔担任队长时，支教队员至少得经过三轮的层层选拔才能加入到队伍当中，他们不仅要具备基本的教学能力，还要能吃苦耐劳、服从团队管理。她也鼓励队员们及时指出自己的缺点，并及时改正，以增强团队凝聚力。

　　曾兰乔与学生合影

　　支教队员一起制作校园文化宣传栏

　　曾兰乔表示，教学内容是他们开展支教活动的重中之重。不能打无准备之仗，一定要为自己的每一堂课、每一句话负责，不能误人子弟。

　　2023年，曾兰乔带领的支教队伍名为“贵州大学蒲公英？龙山支教队”，由分别来自贵州大学16个学院的25名成员组成，于7月15日至8月3日在贵州省遵义市凤冈县永安镇龙山村龙山完小开展了16个板块的服务活动，期间共服务2012人次。团队实践成果显著，荣获2023年国家级乡村振兴“笃行计划”优秀实践团队。

　　“通过总结前两年的支教经验，我们的支教内容越来越丰富了。”在遵义龙山完小支教时，曾兰乔团队根据当地学生的实际情况设置不同的课程，总共开设了29门课，包括经典历史故事、硬软笔书法、航天科普、茶文化、舞蹈等，旨在让学生通过学习课外知识丰富假期生活，通过理论结合实践，让学生实现德智体美劳的全面发展。

　　支教队成员在给学生上茶文化课

　　“支教过程中，我们也得到了很多帮助。不仅有贵大图书馆提供的许多书籍，遵义龙山完小当地村干部还自掏腰包为支教队员们买教具……非常感谢他们。”曾兰乔说。

　　在支教中，孩子们是支教队员们前进的最大动力。曾兰乔回忆：“第一次去铜仁太平小学支教时，要送一个离学校很远的小男孩回家，当时正在下雨，我怕他摔倒就想背着他走，但是他一直拒绝，后面实在坚持不住了才答应。途中，他趴在我背上轻轻地说：‘因为我看你也很累，我舍不得。’听到这句话时，我心里是既感动又难过。”

　　在艰苦环境中坚定信念

　　谈到支教一路走来遇到的困难，曾兰乔感概颇多。“首先是支教的地点难以确定，因为很少有地方愿意积极地去接纳我们这种短期支教的队伍，他们既担心孩子安全，又担心我们的安全以及支教过程中一些财力和物力的消耗。”

　　有一次，曾兰乔的团队一直没能确定支教的地点，她就一直坐在学校雅文楼的楼梯上，挨个打电话，最终在贵州大学管理学院一位老师的帮助下，团队才得以顺利支教。

　　曾兰乔为学生梳头

　　而在实践过程中，也会面临很多挑战。曾兰乔举例：有的课程可能不合时宜，需要多次调整；部分小朋友过于调皮，教学管理工作有些阻碍；教学条件过于简陋，开展教学工作稍许困难……

　　在毕节支教时，曾兰乔团队一开始曾因当地学生较为调皮而烦恼。

　　“起初可能因为大家相互不太了解，有的孩子会比较顽皮，但当他们发现我们是真心付出后，都变得挺乖的。”曾兰乔告诉记者，有的小朋友处在一个敏感的阶段，需要从支教队员们这儿得到肯定和认同。可喜的是，经过多日相处后，孩子们逐渐接纳了他们。

　　毕节地区支教学校的外部校园环境

　　深印在曾兰乔心中的，莫过于支教地区艰苦的教学环境。“记得2022年在毕节支教，当地教学设施不太齐全，所以我们只能睡在幼儿园小朋友的床上，把两张小床拼成一张床。当时只有两间屋子，可是我们有20多个人，两间屋子根本住不下。”曾兰乔说，她不好意思去跟队员挤，就去把会议室的椅子也拼起来当成床睡，就这样睡了半个月。

　　“就是在这样的条件下，我们支教团队的成员也没有叫苦喊累。因为大家都深深地明白，我们是来支教的，绝不轻言放弃。”曾兰乔说，支教最大的意义在于促进教育公平，可以将部分优质资源引入贫困地区，提高当地学生的教育水平和素质。为了孩子们，再苦再累也值得。

　　在山乡变化中收获感动

　　乡村教育资源匮乏，条件艰苦，但总有一些人默默坚守岗位，甘于奉献。

　　“我们在毕节地区支教学校的校长，因为患小儿麻痹症，只能用一条腿走路，需要拄拐杖。但是他始终坚持上课，一上就是30多年。”说起这名老校长，曾兰乔印象很深。

　　“老校长跟我们说，他刚担任校长的时候，学校很小，条件很差。为了学校的发展，他就自己去贷款2万元置办了几台电脑用于学校办公。而且那时是泥巴路，他本来就腿脚不便，还骑着摩托车来回奔波。”曾兰乔说，校长现在已经退休了，他在当地是十分受人尊敬的老先生，支教队员遇到大大小小的难题也都是找他帮忙解决。

　　遵义地区支教学校的内部教学环境

　　三年支教之旅，曾兰乔对贵州乡村的变化深有感触，也收获良多。

　　“每次去不同的乡村支教，看到乡村学校的新面貌，都让我深切地感受到祖国的乡村教育事业在蓬勃发展。原来的泥巴路变成了现在平整通达的水泥路，学校的基础设施也愈发完善，家长对于小孩的教育越来越重视，会主动送孩子来学习，孩子脸上也有了自信的笑容……”曾兰乔说，通过支教，她将平时课堂上学到的知识真正地践行到乡村中，让身心得到了锻炼和成长。

　　曾兰乔和支教队队员去到学生家中进行家访

　　曾兰乔认为，自己作为一名共产党员，“为人民服务”绝不能是一句空话、一个口号。而作为大学生，虽然现在能力有限，但她也想走出课堂，去看看外面的世界，做一些力所能及的事来帮助贫困地区的孩子，给他们提供更多的发展机会。

　　“我相信，志愿服务就像光一样，它会传递得很快，内心有火的人都会被点燃，会有千千万万支队伍奔赴而来，投身到乡村支教事业中去。”曾兰乔说。