紫云： 坚持改革创新 提升教育质量

近年来，紫云自治县把发展教育事业作为最重要的民生工作，紧紧围绕教育改革创新、提升质量这条主线，补短板、强弱 项，持续加强配套设施建设，整合教育资源，深化教学改革，加强教师队伍建设，持续提升教学质量。

优化资源配置

近年来，紫云不断加强教育基础设施建设，建成一所可容纳3000名学生的民族中等职业学校和一所可容纳1800名学生的印山书院。

新建的印山书院

2022年秋季学期，紫云抓住县民族中等职业学校迁入新校园的契机，撤并格凸河中学、火花中学、达邦中学、水塘九年一贯制学校初中部等薄弱学校，在县民族中等职业学校原校园组建紫云自治县第三中学，成为紫云县城唯一的公立全寄宿制初级中学，该校有专任教师128人，开设36个教学班，做到了师资、设备等教育教学集中使用，实现弱校提升办强。

今年春季学期投入招生办学的印山书院，增加了紫云县城学位供给，一定程度上缓解了县城学校的办学压力，满足百姓对优质教育的需求。该校旨在加强师资建设，提升管理水平，力争三年创建成市内一流品牌，五年创建成省内优质学校的办学目标，努力办好家长满意的学校。目前，该学校拥有82名优秀教师。

“我县推行‘一集中两腾换’措施，把初中集中到县城办学，乡镇中学腾换出来办乡镇中心寄宿制小学、乡村教学点腾换出来办幼小一体化学校。”紫云自治县教育局局长周文科说，结合各乡镇实际，采取撤并的乡镇中学校舍资源，增加乡镇中心小学学位，把学生数较少的完全小学，以及村小三年级以上学生集中到乡镇中心小学寄宿就读；二年级以下学生在原校就读，并根据服务区域幼儿情况开办幼小一体化学校。

同时，紫云实施集团化办学和幼小初高一体化改革。以县第一小学为试点推行集团化办学，将22所小学纳入集团化管理，实现师资共享、资源共享，促进共同提高。该县积极探索幼、小、初、高教师一体化办学，实现幼小、小初、初高教学有效衔接，拓展师资延伸互补力量，实现资源上下优化流动。

通过优化配置的一系列措施，确保每位学生都能享受到公平优质的教育资源，每所学校都有一支高素质、能力强的师资团队。

办好民生教育

教育是民生之本。近日，记者在宗地中学看到一栋学生宿舍楼即将建成投入使用。

“针对宗地中学学生宿舍拥挤问题，县委、县政府多方争取协调589万元资金，将该校一栋危旧房拆迁，新建一栋6层楼可容纳420名学生的宿舍楼。并于去年11月开工建设，预计今年秋季学期投入使用。”紫云自治县教育局副局长程斌说，此外，针对紫云宗地民族小学办学规模小、缺教室等问题，积极对接协调资金780万元，新建一栋教学楼，以改善该校办学条件。

干净整洁的紫云二中食堂

近年来，紫云坚持办好人民满意的教育，推行基础设施建设、新市民入学基础配套保障、义务教育护苗、中高考生护苗、特殊儿童爱苗、学生假期培苗、乡村教师爱心、教育暖心、教师舒心、教育悦心等“教育十大行动”，营造学生安心学、老师安心教、社会助力的良好教育教学环境。

两年间，紫云在推进为民办实事的工作中，新建改扩建幼儿园2所，维修中小学10所，进一步改善了全县的教育教学环境。为呵护学生健康成长，该县在推行义务教育护苗行动中，为全县93所学校5.5万名义务教育阶段学生补充营养。每周周一至周五，每名学生一盒免费纯牛奶，其中小学生为120毫升装，初中学生为200毫升装。

“为加强对特殊儿童的关心关爱，我县对特殊儿童开展一对一全覆盖帮助，促进特殊儿童健康快乐成长。并按照家长学生自愿原则，在周末及假期开展学生托管工作，减轻家长监督管理负担。”程斌说，该县为乡村教师提供免费使用的冰箱、洗衣机、电磁炉及电饭锅等家电；每两年开展一次全县教师免费体检，建立教师健康档案，关爱教师身体健康；全县各类公共服务窗口，设置教师专门绿色通道；在紫云任教的教师凭本人教师资格证，每年享受两次全县旅游景点免门票待遇，每次可携带2名同行人员。通过开展系列行动，形成学生安心学、用心学和老师安心教学的良好教学氛围。

深化教育改革

近年来，紫云自治县聚焦改革创新，结合自身实际，不断深化教育体制机制改革，通过设置课程开发管理中心、教师素养发展中心、学生自主管理中心、安全教育健康中心、后勤保障服务中心的“五大中心”，以满足新时代的教育教学需求。

新建的紫云民族中等职业学校

“我县紧盯教育高质量发展，深入推进教学改革，认真锻造校长、教师、教研、督导、监察5支队伍，通过5支队伍共同发力，提升教育成效。”周文科说，该县实行教育质量优先一批、老师无记名推优一批、校长推荐一批的“三个一批”校长选拔制，培养选拔一批好校长。

同时，不断完善教师培养机制，制定《紫云自治县关于进一步加强全县公办中小学（幼儿园）教师管理的实施细则》，按照“1年过关、3年合格、6年骨干、10年优秀”路径目标，提高教师业务能力；不断注入新鲜血液，每年通过人才引进、招聘、“特岗计划”招聘等方式补充教师，增强师资力量；建立队伍淘汰机制，对不胜任工作的教师进行培训，培训后仍不能胜任工作的，进行转岗处理。

“结合我县外出务工人员多，留守孩子多的特点，学校通过开展健康安全工作，来弥补留守学生的亲情缺失、家庭教育欠缺等，促进学生勤奋好学、健康成长。”周文科说，同时，在推进管理机制改革中，组织开展校长、教师素质和能力大提升行动，健全职务“能上能下”、教师“能进能出”、薪酬“能增能减”工作机制。

在深化教学改革中，结合新高考综合改革“强基计划”要求，该县在紫云自治县民族高级中学建立高中衔接初中试点，采用“2+X+3”教育模式组织开展“粤黔育才班”，取得的先进教学经验和取得的教育教学成果，发挥了引领、示范和带动作用。

此外，该县以紫云自治县民族高级中学为试点，实施“腾笼换鸟”工程，每年淘汰5名教师，腾出岗位用于引进高素质师资；通过人才引进、特岗招聘等补充高素质资源，优化教师队伍结构。今年8月，已签约紫云自治县民族高级中学的6名北师大优秀毕业生即将到校任教。

创新引领提质增效

自2022年以来，紫云自治县教育局搭建“名师大讲堂”和“校长大讲堂”平台，分享授课经典和先进教学管理理念，展现教师风采，进而在全县营造一种互学共鉴，比学赶超的良好氛围，引领各科任老师在专业成长的路上快速提升。

“我们搭建的‘名师大讲堂’平台，参讲老师所分享的内容可以是一门学科、某个知识点、学科章节，以及做好课后辅导、处理作业的质与量等方面的技巧和方法，通过一系列贴近教师教学的话题，分享自己的教学经验。”紫云自治县教育局负责“名师大讲堂”录制工作的吴挺说，所谓“名师大讲堂”平台，就是把老师分享的内容录制成视频放平台上供大家分享，以达到相互学习借鉴的目的。

“无论是县城中小学的老师，还是偏远乡村学校的老师，只要在课堂教学和辅导、引导学生等方面有一技之长的老师都可以在‘名师大讲堂’上分享自己的好方法、好做法。”吴挺说，“校长大讲堂”则是在全县中小学挑选优秀校长，参与分享学校管理、学科建设、课程改造及校园文化建设等先进经验。目前，共开展“名师大讲堂”30余期，“校长讲堂”20余期。下一步，他们将搭建“班主任大讲堂”平台。

在大营中学，推行教师积分激励机制，对老师的教学成绩进行周评、月评、季评方式的积分，通过测评确定全校各学科、各年级的平均成绩。学科成绩超出平均成绩1分，科任老师积1分，反之扣1分；班级成绩超过年级平均成绩1分，班主任积2分，反之扣1分。

“教学积分制直接与老师的绩效、评优挂钩，激励老师备好课、上好课、辅导好学生，促进教育质量提升。”大营中学校长王兴华如是说。

猴场中学则实行“勤走动、三清楚、一目标”的校长工作法，按照分层教育、因材施教、因生而教的原则，提升教师的教学能力、培养学生学习能力。

“勤走动就是多到各班、各年级、校园内走动，通过与老师、学生的交流，对每个老师的工作情况、每个学科、每个班级的综合成绩要摸清底数，发现问题、研究措施、解决问题，制定学校的发展目标。”猴场中学校长杨定方说，结合老师的特长将其放在适合的位置，让每一位老师的优势得到充分发挥，从而助推全校教育质量提升。

安顺日报融媒体中心记者

 姚福进