安顺实验学校：用好红色资源“活教材” 增强思政育人实效

　　“勿忘历史，共创未来”“传承红色基因 共筑精神家园”“学习楷模 砥砺前行”……
　　深冬时节，走在安顺实验学校，处处可见社会主义核心价值观、红色文化的宣传标语，走进学校红色文化教育基地，更是处处可寻红色文化的印迹，让学生在潜移默化中接受熏陶。

安顺实验学校

　　“充分发挥红色资源的育人功能，教师起着关键作用。”学校思教科副科长张法富介绍，为了让红色文化真正融入学生的成长，近年来，安顺实验学校的思政教师积极响应教育创新的号召，深入挖掘本地得天独厚的红色文化资源。他们依据不同学段学生的认知特点和实际需求，开展了一系列丰富多彩的教育活动。
　　针对小学阶段学生，小学思政课教师宋炆璇深知思政课的重要性。“思政课是小学生成长路上的指明灯。它能够帮助学生明辨是非、塑造良好的品德和行为习惯，还能引导学生学会尊重他人、关心集体、热爱祖国。”

少先队员在红色文化教育基地开展“熠熠星光照神州，代代相传耀中华”讲习所活动

　　宋炆璇说，为了把思政课上得更生动，她深入研究小学生的心理特点和学习规律，采用多样化的教学方法，讲故事、看视频，将安顺独特的红色文化资源，如王若飞故居、学校红色文化基地等融入课堂。通过这样的教学方式，能够让小学生更容易理解和接受红色文化，为他们的成长奠定坚实的基础。
　　学生的反馈是检验教育成效的重要标准。三年级一班的危朝洋同学分享道：“在道德与法治课上，老师给我们介绍了王若飞的故事，老师还带着我们参观了学校的红色文化基地，我认识了好多民族英雄。我想，我会更加珍惜今天的幸福生活，我将更加认真地学习各门学科，努力提高自己各方面的能力，成为一名合格的新时代好少年！”

红色情景剧表演

　　对于中学阶段的学生，学校开展了红色情景剧表演、红色家书诵读、红色基地研学等活动。这些活动不仅丰富了学生的学习体验，更引导他们深入思考红色文化的内涵，培养他们的家国情怀和社会责任感。此外，学校还特意编纂了《榜样》《王若飞的故事》等读本发放给中学生，让他们更加了解这些红色故事，培养正确的人生观和价值观。

学校红色文化教育基地解说员在给少先队员们讲红色故事

　　学校的教育活动不仅仅局限于课堂，课余时间同样是教育的重要阵地。在日常工作中，学校充分利用课余时间，精心组织师生开展形式丰富多样的爱国主义教育活动。从班级团队活动到支部党员活动，从人人都是红色文化讲解员的实践活动，到组织学生观看红色影片、交流读后感等，真正调动起广大师生的参与热情。通过这些活动，学生们深入了解党员、团员、红领巾的故事，感受榜样的力量，将有形的教育环境改造与无形的教育教学活动紧密结合起来。

红色文化基地

　　同时，安顺实验学校着力打造红色文化教育基地，通过红色文化引导中小学生养成崇德向善的道德风尚，让社会主义核心价值观在学生的心里生根发芽，激励他们传承、弘扬党的光荣传统，使之成为日后建功立业的强大精神动力。

开展红色基地研学活动

　　这个红色文化教育基地，为学校的红色教育提供了一个集中的、专业的平台，让学生能够更加系统地学习和感受红色文化。九年级六班的王彦琪说：“今天班会组织的红色经典诵读就是读了《红星照耀中国》，从这本书中我们学习到了很多革命先辈的英勇事迹和伟大精神。同时，我们还经常到学校的红色教育基地开展活动，让我们对红色文化有了更深刻的理解和感悟。”

读书角师生研读学习红色文化读本

　　此外，学校还在校图书室、每一层教学楼、教室精心设置读书角，准备了丰富的红色读本。利用课后服务时间组织教师引导学生研读学习，从文字中回溯革命风云，汲取奋进力量。让学生随时随地都能与红色文化亲密接触，不断丰富自己的精神世界。
　　回顾学校一系列的红色教育活动，我们可以看到显著的成效。“这个过程中，我校思政课教学成效显著，通过这些教育活动，学生们增强了政治认同，提升了道德修养，责任意识与法治观念也得以强化，人格更加健全。在新时代的伟大征程中，他们正逐步成长为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。”张法富说。

安顺日报融媒体中心记者

罗野